En primer lugar tenemos al paradigma Mecanicista: este nos explica que el desarrollo del ser humano es producto de un conjunto de repuestas que se encuentran frente a un estímulo. Un apartado muy interesante que nos plantea Madruga (1998) mes que en este paradigma no se necesita una secuencia obligatoria dentro del desarrollo humano, sino más bien que este se va dando conjunto con un aprendizaje. En mi caso, mis hermanos y yo aprendimos a hablar y caminar por puro aprendizaje, sin embargo el hecho de dejar el seno materno si fue un poco complicado, mi madre nos condiciono a dejarlo gracias a un estímulo que se le había ocurrido, pues pasado del primer año, según ella, ya no se podía seguir consumiendo leche materna entonces
En cambio el paradigma organicista: nos encontramos con dichas corrientes psicológicas en las que sugieran estadios para el desarrollo humano, estos están prefijados los cuales los bebes deben cumplir con una secuencia lógica. En mi primera infancia mi madre pensaba que a los 2 años era un año límite para gatear y por ley ya se tenía que aprender a hablar a esa edad, ninguno de mis hermanos tuvimos problema en eso, lo hicimos como mi mami aprendió de mi abuelita y mi abuelita de mi bisabuela y así sucesivamente.
Por ultimo tenemos al paradigma Didáctico o contextual: Este nos habla sobre la interacción del sujeto con el ambiente. Cuando somos bebes aprendemos de nuestro entorno, aunque en mi primera infancia mi madre siempre estuvo para atender todas mis necesidades, casi no podía relacionarme con el entorno, pensaba que me iba a suceder algo y del corral no salíamos, igual si queríamos caminar no podíamos dejar a un lado el andador, mis recuerdos son muy vagos.
En este sentido nos podremos dar cuenta que el desarrollo humano no es lineal ni está determinada por estadios marcados a raja tabla. Recuerdo que de pequeña mi madre solía decir, y cito textualmente: "mi hija aprendió a caminar a los 1 años, NORMAL COMO DEBE DE SER". Conozco bebes que se retrasan al caminar o al pronunciar sus primeras palabras y ante esta situación ella exclama que tal vez puede tener alguna dificultad o complicación.
Después de leer este articulo me doy cuenta que el desarrollo no es lineal, que no tiene por qué ser generalizado o ser normal en todos los niños, cada quien nace, se desarrolla y crece de maneras muy distintas por más cercanos que sean. Todas las teorías y enfoques que se han venido estudiando solo funcionan para su contexto en el cual fue desarrollado, mas no para todo el mundo. Aunque los logros de desarrollo fueron positivos, si me hubiese gustado interactuar más con el medio que me rodeaba, tal vez experimentar algunas vivencias, un aprendizaje más autónomo.
Referencias bibliográficas:
Madruga, J. A. (1998). Desarrollo y conocimiento. Madrid: SIGLO XXI DE ESPAÑA.
