Actividad - Currículo inicial

En el siguiente video pondemos ver la realizacion de una actividad del curriculo de educacion inicial en el Ecuador. Ámbito : relaciones con el medio natural y cultural Destreza 4 -5 años : observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de observación y experimentación.

Psicologia Cultural por M. Cole

Creatividad e imaginacion por L. Vygotosky

El desarrollo de las funciones Psíquicas de Vygotsky

Zonas de desarrollo de Vygotski

Las zonas de desarrollo son cada una de las etapas en las que se encuentra el niño a la hora de aprender. Vygotsky estableció tres etapas del aprendizaje:
La primera era la Zona de Desarrollo Real.
La fase intermedia equivaldría a la Zona de Desarrollo Próximo.
La Zona de Desarrollo Potencial sería la última etapa del aprendizaje.
En el siguiente video explicaremos estas etapas para comprenderlo de mejor manera:

CO- PARENTALIDAD

Entendemos por coparentalidad a esa cooperacion igualitaria de hombre y mujer en la crianza de sus hijos.
Los estilos parentales que conocemos son: Autoritario, donde se ponen las reglas sin considerar necesidades; Permisivo,en el que se puede consentir todo lo que los hijos pidan; Rechazante, donde no se escucha nada a los hijos, no hay tolerancia; y Democrático, donde las reglas se negocian, donde se escucha al hijo pero tampoco se olvida de sus obligaciones y deberes. En el caso de mi familia el estilo de crianza que más predomina es el Autoriataio. Pues las reglas las pone mamá, sin preguntar, sin poder decidir. Las reglas se cumplen sí o sí. Si mi mami dice que eso o lo otro se debe hacer, pues se hace. No pide opiniones ni trata de negociar cuestiones. Mi familia es funcional, por que funciona, a pesar de las adversidades. Los roles estan claros, el respeto por el otro y la crianza con amor existe

Desarrollo infantil integral

Es conocido que la atención integral en los primeros años de vida es fundamental para el desarrollo armónico de todo ser humano, ya que en esta etapa es donde el cerebro comienza a favorecerse de todas las experiencias tempranas del infante. Sin embargo, la alimentación también cumple un papel importante para un desarrollo cerebral adecuado, mediante la lactancia materna y el descubrimiento del mundo, las interconexiones cerebrales crecen formando así los diferentes aprendizajes. Este desarrollo dará paso a la formación de destrezas, habilidades, conductas y emociones que el infante comienza a expresar desde esta etapa inicial de vida. Para este desarrollo integral es necesario políticas, programas y proyectos que ayuden a identificar las principales dificultades en comunidades e instituciones para así poder satisfacer las necesidades particulares de este grupo etario. En este ensayo mostraremos algunas iniciativas gubernamentales para fomentar el desarrollo infantil integral. Internacionalmente tenemos a “De cero a siempre” que es una estrategia Nacional para un desarrollo integral en la primera infancia en Colombia, se diseñó en el año 2010 pero su fecha de implementación se dió a cabo en el 2012, en el gobierno del expresidente Juan Manuel Santos. Esta política busca unir el sector público y privado con el fin de poner una verdadera atención integral en niños de 0 a 5 años y a madres en gestación, esta nos garantiza un desarrollo infantil óptimo para que niños y niñas puedan vivir plenamente. La atención integral hace referencia a la formación y acompañamiento a familias en su faena de cuidado y crianza. Esta estrategia nacional desarrolla planes, programas, proyectos y acciones intersectoriales para la atención integral. Una vez aprobada esta iniciativa legislativa el gobierno busca que la primera infancia sea una población prioritaria para el Estado; implementar esquemas de gestión y financiación el cual permita avanzar hacia la universalización de la atención y el ejercicio pleno de los derechos; tener una visión clara sobre el desarrollo que esperamos para los niños y niñas en la primera infancia, además de generar líneas de trabajo gubernamentales y sociales que sean necesarias; y una intervencion para cada niño y niña segun su edad, sexo o particularidades o caracteristicas en las que cada individuo vive al igual que su familia. En Ecuador al igual que en varios países de la región los gobiernos son conscientes de la básica interconexión entre la infancia temprana y los procesos de desarrollo, Ecuador incluso ha asumido el reto de la atención a la infancia temprana como política de estado. El Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) está empeñado en el aseguramiento de servicios de calidad para la infancia temprana en general, y de manera particular, para aquella infancia que se encuentra en desventajas por razones socioeconómicas, condiciones de nacimiento o cualquier otro factor excluyente, desde la gestación, el nacimiento y luego, durante el proceso de crecimiento y desarrollo hasta los treinta y seis meses de edad. La política de Desarrollo Infantil Integral apunta, por tanto a que el conjunto de la familia, la sociedad y el Estado configuren un sistema de protección y Desarrollo Infantil Integral de excelencia, donde los servicios públicos y privados puedan alcanzar altos estándares de calidad y eficiencia, estableciendo los respectivos anexos para la transferencia de esta población infantil a los establecimientos de educación inicial del Ministerio de Educación. Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) constituye una de las modalidades de Desarrollo Infantil Integral para implementar y promover la política pública. Se desarrolla a partir de procesos participativos de sensibilización y capacitación a las familias, brindándoles herramientas técnicas que les permitan contribuir al Desarrollo Infantil Integral de sus hijos e hijas. Se hace a través de visitas domiciliarias y encuentros grupales. En esta preparación a la familia, también participan, diferentes actores comunitarios e institucionales, que desde sus experiencias y preparación, pueden intervenir y optimizar su influencia educativa. En la modalidad CNH se atiende a niñas y niños de 0 a 36 meses que tienen un adulto o figura parental en su hogar para su desarrollo integral. El CNH público priorizará la atención a grupos vulnerables en situación de pobreza. Cada Educador o Educadora Familiar atiende a 60 niños y niñas con sus familias, en actividades educativas. Finalmente, en este ensayo pudimos ver que factores como biológicos y ambientales etc, juegan un papel muy importante en el desarrollo armónico del niño, promoviendo el desarrollo de habilidades, conductas y emociones desde las primeras etapas de la vida. También se vio la necesidad de formular políticas, programas y proyectos que ayuden a potencializar dicho desarrollo. Un desarrollo integral en la primera infancia es muy importante, prueba de ello pudimos observar como en muchos países y en específico Colombia y Ecuador le están prestando especial importancia a esta primera etapa pues toman conciencia de lo vital de ello en el desarrollo de niños y niñas e incluso en el desarrollo de un país.